（通讯员 章藏尹）1 月 27 日，在宁海海亮学校一年级的教室里，一场别开生面的语 文创意活动正在进行。7 岁的孩子们正拿着铅笔，在一张张白纸上描绘着自己创造的“文 字”——这些不是传统的汉字，而是孩子们根据事物形象自创的象形符号。更令人惊叹的 是，他们将这些自创的“文字”组合起来，写成古诗，十分有趣。 “看，这是我创造的‘阳’字！”一年级（2）班的小胡同学兴奋地向同学们展示他 的作品：一个圆圈，周围画着向外发散的线条。“这是‘山’字，”旁边的小李同学指着 自己画的三个三角形叠加的图案说，“因为山就是一层一层的。” 语文老师王子旋介绍，这次活动是“汉字起源”主题教学的一部分：“我们通过讲述 仓颉造字的故事，引导孩子们理解汉字最初的形态——象形文字。然后鼓励他们发挥想象， 创造属于自己的象形字。” 教室里，孩子们创造的“文字”琳琅满目——波浪线代表“水”，小房子形状代表“家”， 一个小人旁边画一颗心代表“爱”……每个符号都直观生动，充满了童真童趣。掌握了创造“文字”的方法后，孩子们开始尝试用这些符号“写”古诗。表达戏中所 想。 课后，王老师总结说：“孩子们虽然还不能熟练使用规范汉字，但他们通过自创的象 形符号，成功表达了复杂的情感和意境。这种创造过程锻炼了他们的观察力、想象力和表 达能力。”
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