在这场以篮球为名的成长修行中，我和孩子们一同收获。我接下来想分享四个关键词：

我们从运动员时期的“被训练”到现在的“训练学生”，在要求学生的同时，我想更需要的是作为老师的自我成长和自我训练。我们的团队始终保持着持续学习、适应变化、共享知识的能力，在学习的过程中训练自己，建立思维模型，从而才能更好地培养我们的学生全方位发展。像近期很火的AI软件，“豆包”或者“deepseek—深度思考”，我想如果要学生做到最好，只有自己先以身作则，不断学习且深度思考。所以，我们教篮球的同时更想赋予我们学生的是可以在社会上生存的技能，希望他们能够成为一个有持续独立思考、可以通过反复训练优化自我、真正掌握自我成长和修正自己的能力，无法被AI替代的合格社会人。

我们在日常生活中，经常抽查学生寝室的卫生，以及训练用品的摆放是否符合要求，这种极致也体现在比赛后复盘的时候。比如说：对比赛过程中几秒中内发生的错误反复推演，假设各种处理方式和可能发生的结果；再比如，因为丢失一分而输掉的比赛反反复复的琢磨和回看、以及面对失控的球权如何做到无所畏惧的去争夺？我常常和学生说，如果没有你刷的洁白的卫生间和整理好的房间，那么就没有你今天投中绝杀的最后一球，就无法取得比赛的胜利。所以，极致的要求才会得到极致的结果，这些极致全部都体现在点点滴滴，无处不在。

我们在要求自己和学生做到极致的同时，还要做到包容。俗话说：“包容十年不鸣，静待一鸣惊人。”一支篮球队需要常年保持20~25人次的训练人数，但比赛的大名单只能报名16人，真正获得上场比赛资格的只有12人，在这12人中，真正的主力轮换球员也就只有7~8人。这听起来非常残酷，但我们教练团队的要求是不抛弃、不放弃每一名球员，都要不忘初心地教导我们的每一名学生。

我们球队有一名学生叫李耀祖，目前是高三，现在这个阶段正在代表我们浙江省参加全国运动会，这项赛事是我们国家最高级别的比赛，很多奥运会冠军都是通过全国运动会选拔出来的。李耀祖是初一正式加入我们海亮的，在海初三年包括在致和部高一高二基本上是没有参加过什么正式比赛的，也就是说连报名都很困难，但我们教练组从来没有放弃他，不停的鼓励他利用业余时间加练，告诉他从篮板防守这样球场上的“脏活累活”做起，寻找自己的优势和特点。

直到他高三开始，终于迎来了自己的“一鸣惊人”：在全国U17比赛中入选最佳阵容，获得了场均2双的数据，由此收获多所211双一流大学抛来的橄榄枝。

人们常说，兴趣是最好的老师。但我认为，就目前我们学生的现状和整个社会的大环境影响下，如果我们一味地根据学生的兴趣来培养，而没有加以正确的引导，那就是任性、是溺爱。举个例子，我们球队的李泽栋，目前也是高三的学生，他很优秀，曾代表中国中学生参加了世界级的比赛，在国内同年龄的篮球圈里也是小有名气的明星球员。我带了他8年的时间，眼看着他长大。可以说他非常喜欢热爱篮球，但我说他是有选择的热爱，爱飘逸的突破、爱传漂亮的妙传、爱投三分球。但这些吸引人眼球的进攻动作的背后，他没有兴趣的东西才是篮球的精髓，比如：苛刻极限的体能力量训练、枯燥乏味的防守专项脚步训练、技战术细节的反复打磨等等。

我在了解李泽栋的情况以后，也专门有针对性地调整了对他的训练计划和要求，逐步引导他成为攻守兼备的球员。我们球员经常开玩笑说，你们见过凌晨5点的教育园吗？他们见过，在漆黑寒冷的田径场玩命地奔跑，磨炼自己的意志品质；也在夜晚的力量房里闷热地撸着杠铃片，也调侃过谁的空心入网投篮次数过万了，把篮网磨折了。

在教练的引导鞭策下，他们终于把“要我练”变成“我要练”。只有这样，他们的兴趣才是完整的，才能建立责任心。我们对球员提出的正确要求以及针对个体不同性格的塑造，是为了让他们切实理解到，无论做什么事情都要持之以恒，都要付出辛苦，不能只要光鲜的一面不要痛苦的那面，要做一个“既有里，又有面的人”。

我想我们教练员是“逼迫”也好，是命令也罢，他们可能在当时想不通或者心存埋怨。但当他们站在领奖台获得成绩的时候，当他们读了大学或参加工作后回来看望我们的时候，他们脸上的喜悦和对教练的感恩之心，就是无言的解释。在那一刻，我内心无比自豪能够成为一名老师。

敢进窄门，愿走远路。我们曾经带队伍在北京比赛，赛后到故宫博物院参观。其中钟表馆让我印象深刻，我特意查了一下相关资料。故宫藏了超过1500件明清时期的宫廷钟表，在钟表馆工作的有一位很厉害的大师名叫王津，他修缮钟表40多年，孜孜不倦，他为了自己的专业和历史文化艺术以及激发更多人对文物的保护，有时修一块表要耗时数月或者数年。可以说他是择一事终一生的匠人精神的代表。

我在参观的同时也在思考自己的工作，我们看待学生的时候，不应以上帝视角来给他们定性，无论他是否能够有所成就，都要教会学生不给自己的人生设限，也没有人能给你设限，我们都应该成为那个愿意走远路的人。这么多年一路走来，我们带着学生去过澳大利亚集训，学习不同训练理念，我们也邀请过NBA著名球星詹姆斯、伦纳德等明星的教练菲尔来到海亮，看到国际上如此知名的教练，在上一堂公开课时一样的认真准备教案，同样在训练前自己热身拉伸，恰恰体现了面对十年如一日的重复工作以及微小的细节上，同样保持着极致认真的工作态度。

我们也曾在2024年五月带着学生为中国女篮备战奥运会进行陪练工作，看到十多名教练员日复一日地计划着精细严谨的训练课。我能深深地感受到这份匠人之心，就是不停地打磨自己。“除了初心还要用心”，这是我的微信签名，这也是我们团队对我的鞭策，我也是这么想的，同时也是这么做的，每一天我们都很用心，每一刻我们都不忘初心。我想我们的学生还有什么不努力的理由，我们的家长还有什么顾虑不把孩子交给我们海亮。

郑博文教练的故事，是海亮外语中学致和部教师队伍的生动剪影，更是海亮教育多元育人的时代缩影。在这里，体育与教育不是选择题，而是融合共生的答案。女性教育者以柔韧与果敢，在篮球场上书写“生命影响生命”的篇章；教师团队用匠人之心，将每一个细节打磨成学生成长的阶梯。

正如郑博文教练所言：“人生没有白走的路，每一步都算数。”当孩子们站上领奖台，当他们的眼中闪烁着自信的光芒，我们相信：教育的意义，从来不是塑造冠军，而是让每个平凡的生命，都能因热爱与坚持而熠熠生辉。

海亮教育，致和致优，让每个孩子都有出彩的可能。